Le plan de la dissertation, de la composition ou du développement construit

I. L’introduction

l’introduction sert plusieurs objectifs :elle permet au correcteur/jury d’entrer dans le développement de la dissertation, elle sert à mettre en rapport le sujet avec d’autres réflexions et thématiques (par le biais de l’accroche/amorce) et permet donc d’éviter que la dissertation soit une réflexion sans ancrage dans la réalité littéraire/historique/géographique/philosophique. Elle permet aussi de montrer que vous avez compris le sujet, et que la réflexion que vous allez apporter sur celui-ci est cohérente et logique.

Elle se compose de quatre parties :

• l’accroche : il s’agit d’une où deux phrases permettant d’ « accrocher » le regard du jury pour qu’il entre dans votre dissertation, mais aussi de « raccrocher » le sujet et la dissertation à quelque chose d’autre. Il peut s’agir, peu importe de la matière, d’un livre qui porte sur le sujet à étudier, mais aussi, en géographie, d’un évènement en lien avec le sujet (par exemple, dans le cadre d’un sujet sur les dynamiques économiques et politiques de la Chine, les tensions actuelles avec Taïwan) ; ou, en histoire, un évènement historique TOUJOURS ANTERIEUR à la période dont traite le sujet ; de même, en littérature, si vous citez un autre roman/pièce de théâtre/recueil de poésie/nouvelle, celui-ci doit TOUJOURS être antérieur à l’oeuvre dont vous parlez dans votre dissertation.

  De plus, il faut toujours justifier le choix d’une accroche, afin que l’on puisse clairement voir le rapport qu’elle entretient avec le sujet.

• le développement  : il s’agit de reprendre le sujet afin de mettre en évidence le problème posé par celui-ci, développer clairement toutes les idées que le sujet aborde.

  Pour la littérature, cela signifie définir l’oeuvre, expliquer son auteur, ce sur quoi elle porte, son genre, sa période de publication et son rapport à celui-ci, les grandes thématiques abordées, etc.

  Pour l’histoire, cela signifie définir le sujet, préciser son cadre chronologique (la période sur laquelle le sujet à lieu) et géographique (où cela a lieu), expliciter en quoi ce cadre fait sens ; puis, expliquer les questions soulevées par le sujet, et pour cela, définir les termes du sujet et SURTOUT la manière dont ils sont mis en relation (s’appuyer sur les « petits mots » et connecteurs : les « et », « face à », « contre », « dans », etc.)

  Pour la géographie, cela signifie définir le sujet, préciser son cadre géographique, expliquer les dynamiques de celui-ci, et expliciter aussi en quoi le sujet donné sur cet espace ou cette dynamique géographique pose problème, toujours en s’appuyant sur les grandes idées & les « mots connecteurs. »

  la problématique, qui doit reformuler et reprendre le sujet pour mettre en avant le problème, ce qui ne fait pas sens/n’est pas évident dans le sujet. Elle est l’aboutissement de la réflexion menée dans le développement.

• l’annonce du plan.

II. Le plan

En littérature/philosophie, et dans une certaine mesure en géographie, il s’agit d’un plan dialectique.

• La première partie, la thèse, doit être la réponse que vous apportez à la question posée par la problématique.
• La deuxième partie, l’antithèse, doit mettre en avant les objections que l’on pourrait faire à la réponse apportée dans la première partie, pour montrer que le sujet n’est pas unilatéral mais qu’il y a plusieurs facettes qui rendent le sujet complexe et intéressant à traiter.

  ATTENTION  : la deuxième partie ne doit pas être une négation pure et simple de la première : revenir sur tout ce que l’on a dit en première partie en soutenant que tout était faux et qu’il faut reprendre à zéro n’a aucun sens. Il faut en revanche montrer que si ce que l’on a dit en première partie était vrai, il ne s’agit pas du seul regard que l’on peut porter sur le sujet, et que des cas « limite » ou d’autres points de vue existent.

  Exemple :

  sujet : selon vous, l’émotion est-elle importante lors de la représentation théâtrale ?

  mauvais plan dialectique

  I. Oui, l’émotion est importante, elle représente la force d’une pièce de théâtre

  II. Non, l’émotion n’est pas importante pour une pièce de théâtre.

  bon plan dialectique

  I. certes , l’émotion a une place fondamentale dans la représentation théâtrale…

  II. cependant , la représentation peut – voire doit - aussi s’appuyer sur le texte et la qualité littéraire de celui-ci

• La troisième partie, facultative , est la sythèse : elle consiste, à partir des deux premières parties, à essayer de porter un regard nouveau sur celui-ci ; non pas de changer le sujet qu’on observe pendant la dissertation, mais le point de vue que l’on porte sur celui ci.

  Exemple :

  I. certes, l’émotion a une place fondamentale dans la représentation théâtrale…

  II. cependant, la représentation peut – voire doit - aussi s’appuyer sur le texte et la qualité littéraire de celui-ci

  III. Toutefois, au-delà de l’émotion au sein de la représentation, se pose aussi la question de l’émotion provoquée par celle-ci sur le spectateur.

En histoire, on peut utiliser  :